2017新版部编版一年级语文上册《升国旗》教案设计

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  • 发布时间:2019-06-05
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简介 幼教网清算了2017年新版教材部编本一年级语文上册《升国旗》教案设计,希望对教师教学有所辅佐,仅供参考。 教案设计 设计申明 《语文课程尺度》指出:识字教学要寄望儿童心理特点

2017新版部编版一年级语文上册《升国旗》教案设计

  幼教网清算了2017年新版教材部编本一年级语文上册《升国旗》教案设计,希望对教师教学有所辅佐,仅供参考。

  教案设计  设计申明  《语文课程尺度》指出:识字教学要寄望儿童心理特点,将学生熟习的说话身分作为重要材料,连系学生的生活经验,指导他们操作各类机缘自动识字,力争识用连系。

为此,在本课设计中,注重识字能力的培养,采取多种教学策略,开发、操作生活和社会的教育资本,构建生活课堂,缔造性地展开各类勾当,指导学生自立识字,提高识字量。 低年级儿童活跃好动,要以形象思惟为主,针对这些年龄特点,教学中恰当运用音乐、图片、视频、歌颂等多种形式来激起学生的快乐喜爱。 创设活跃的情境,激起学生的进修欲望,激起学生的爱国豪情。

  课前预备  1.建造课件。 (教师)  2.建造生字、词语卡片。

(教师)  3.聚集国旗常识资料。

(学生)  课时放置  2课时。

  教学进程  第一课时  一、创设情境,导入新课  1.播下黉舍里升国旗的视频。   师:同学们,细心不雅观察,想一想:这是甚么时刻?甚么地方?小伴侣们在干甚么?(指导学生措辞:早晨,在黉舍的操场上,小伴侣们在升国旗,大师立正,向国旗敬礼。 )  2.小伴侣们,我们黉舍升国旗的时辰,你听到甚么歌声?你是怎么做的?(指导学生措辞:我们黉舍升国旗的时辰,我听到了国歌声,我们排着整洁的队伍,立正向国旗敬礼。 )  3.小结:同学们,我们每周一早晨的时辰,在我们黉舍操场上都要进行肃静的升旗仪式,你还记得升国旗的情形吗?今天我们就来进修《升国旗》。

  4.板书课文问题问题。 教员要在黑板上写课文问题问题了,请大师寄望看:升是独体字;国,里面是个玉米的玉;旗是左右结构的字,它的笔划较多。

让我们一路来读升国旗!  5.理解课题。

教师讲授升国旗就是把国旗高高地升上天空。 在我国的首都北京,每天早晨太阳行将升起的时辰,解放军叔叔都要在天安门广场上升起国旗,我们的国旗和太阳一同升起。

  6.齐读课题。

  设计意图:快乐喜爱是最好的教员,学生的快乐喜爱一旦被激起,教学就起到了事半功倍的下场。

指导学生回想熟知的生活经验,创设活跃的教学情境,激起学生获得新知欲望,提高进修快乐喜爱,调动起他们表达的欲望,激活课堂的活跃空气。

经过进程诠释课题,引领学生初步感知诗歌的重要内容。   2、初读课文,整体感知  1.教师范读课文,学生一边看图一边听教员朗读,寄望自己不熟习的生字的读音。

  2.我们的课文是带着拼音的,读的时辰请大师借助拼音细心轻声读课文,要求:先读读拼音,再看看下面的字,碰着难读的字多读几次。

  3.同桌相互读一读课文,相互更正字音。   4.指名分句开仗车读课文,教师相机指导生字的读音:翘舌音升、中。

  5.自由读课文,读通句子,读出豪情。

  6.请同学当小教员带领大师读课文,寄望要读准字音,恰当搁浅。

  设计意图:经过进程范读、自读、同桌合作读、开仗车读等多种形式,到达读准字音、读通句子的目的。 教师相机更正、强调生字读音,从学生的已有学情动身,这样既有针对性,又提高了课堂的教学效率。

  3、随文识字,细品课文  (一)进修第一句。   1.认真地读一读诗歌的第一句,思虑:我们的国旗是甚么样子呢?  2.熟习国旗。   (1)这就是我们中国的国旗,(出示词卡:国旗)请同学们一路读一读这个词。 (课件出示五星红旗)同学们,请细心不雅观察我们的国旗,看看有甚么发现。

  (2)说说自己是若何记住国旗这两个字的。

  (3)进修新部首:口字框。

  3.进修五星红旗。

  (1)师:其实呀,国旗还有另外一个好听的名字,你知道吗?(五星红旗)出示词卡:五星红旗。

  (2)相机进修五红。   熟习新偏旁纟,说说带有这个偏旁的生字。   4.小结:我们的国旗是红色的,上面有五颗黄色的五角星。

红色象征革命,黄色象征亮光。

五星红旗上面年夜的五角星代表中国共产党,四颗小老婆向着一颗年夜星代表全国人平易近团结在中国共产党的周围。

这样,我们的国家就越来越畅旺,越来越繁华,越来越强盛了。   5.创设情境,指导朗读。   师:下面,就让我们来看看奥运会上中国体育健儿获得金牌后升起国旗的情形吧!  (播放视频)  师:奥运会上,我国运带动获得金牌,看到五星红旗升起时,他们的神色是若何的?你的神色又是若何的?  小结:是呀!何等让人孤高啊!国旗代表着国家,它每次升起,都让我们感动不已。   谁能把这句话读一读?表达出孤高、感动的神色。

  (二)进修第二句。   师:升国旗的时辰,我们还会听到甚么?  1.出示第二句:国歌声中,渐渐升起。   进修生字:升中歌起。   升:翘舌音。

可以用数笔划的体例来记升。   (师:我们一路来做做升这个动作,用手算作太阳,做一做太阳升起来的样子。

做动作可以辅佐我们识记生字。

)  歌:采取生活识字法。

我们在电视中常常见到这个字,我喜欢唱的歌是;音乐课中我们都要唱歌。 组词:唱歌、歌曲。

  中:数笔划或加一加的体例来记中。

  起:可以用加一加的体例来识记起:+己=起。   2.播放国歌,全部起立跟唱国歌,指导学生感应感染国歌的雄壮与鼓舞感动。   3.指导朗读。   (1)理解渐渐。

同学们回想下,国旗升起来时的速度是快是慢?  小结:是呀,国旗是渐渐地升起来的,用文中的一个词语来形容,是甚么?(渐渐)  (2)创设情境。

  师:雄壮的国歌声中,国旗渐渐地升起,经过进程朗读让我们一路感应感染那时的情境吧!  指名读,男女生赛读。

  4.齐读前两句。

  (三)进修第三句。   过渡:快看,国旗升起来了。   齐读。

  1.出示第三句:迎风飘零,何等美丽。   2.进修生字么美丽。

  么:用数笔划的体例来记么。

  美:下面的年夜是小我形。 在古代,人们为了狩猎,往往在头上戴上兽角或羽毛做成的装饰,以便接近禽兽。 后来这种兽角或羽毛逐渐成为装饰品,戴在头上成为美的标识表记标帜。

后来引申为人的面貌等很美。   丽:古文字的丽是两鹿结伴而行的意思。

后来引申为美丽。   3.操练用美丽说一句话。   4.指导朗读。

  5.措辞操练。

  (1)在一些词语的前面加上何等,暗示水平更深。

  我们来读一读这些词语:(课件出示)  美丽 何等美丽  好听 何等好听  高峻 何等高峻  (2)你能遵照这样的形式说几个词语吗?  (四)进修第四句。   1.引读:升国旗的时辰,我们小伴侣应该怎么做呢?(出示:向着国旗,我们立正。 )  2.进修生字立正。

  立:强调立的笔顺。

用数笔划的体例来记立。 讲述字理:出示立的字理图,古文字的立像人站立在地上,第一笔丶像人头,第二笔一像人的肩,第3、第四笔像两条腿,最后一笔像年夜地。

本义为站着不动。   正:体味字义,组词。   3.教员下达立正的口令,全班做动作。

  4.指导朗读。

  师:立正是一个很峻厉的动作,升国旗,我们立正,暗示对国旗的尊敬。 谁愿意来读一读这句话?  指名读,齐读。   (五)进修第五句。   师:我们望着鲜艳的五星红旗,为了表达心中的孤高与尊敬,我们还要望着国旗,我们敬礼。   1.出示第五句:望着国旗,我们敬礼。

  2.指导学生不雅观察课文插图,理解敬礼。   看看图中的小伴侣在干甚么。   小结体例:学会看课文插图,也可以辅佐我们理解诗歌的内容。 1。